Observar y describir células al microscopio

Observar células con un microscopio no es una tarea sencilla, ni tampoco accesible para todos. Las fotografías tomadas a través de un microscopio nos facilitan ese trabajo.
En el siguiente slide van a encontrar una serie de fotos, algunas acompañadas por los esquemas con las referencias.
Intenten reconocer esas estructuras señaladas en cada fotografía. Es un ejercicio interesante para aprender a "observar", "reconocer" las distintas partes de una célula o un tejido.

Acción de los antibióticos en cultivo de bacterias del suelo

Registro fotográfico del trabajo práctico.

Historia de las Ciencias. Las vacunas

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La historia de las ciencias es una estrategia importante para transmitir a nuestros alumnos una mirada contextualizada sobre el entorno del descubrimiento de los conocimientos en ciencias.
En este video podrán observar una línea histórica sobre cómo se llegó a la invención de las vacunas y el impacto que tuvieron en nuestra sociedad.




http://www.youtube.com/watch?v=00NPrklOXxY

Reproducción en bacterias

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Reproducción asexual

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Reproducción por conjugación

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Infección de un bacteriófago - ciclo lítico -

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Detalle del cruzamiento de información entre ADN de Bacterias diferentes

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Proceso de Transformación y Transducción
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Esquemas extraídos de la página Web del Libro Vida, la Ciencia de la Biología.

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http://www.whfreeman.com/thelifewirebridge2/

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Colonias de Bacterias

Observación de las características de diferentes colonias de bacterias.

Criterios para describir las colonias observadas

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a. Forma:

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-Regular/irregular
-Redondeada/difusa/estrellada/ramificada.

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b. Aspecto superficial:
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-Pulida (lisa y regular)
-Áspera (con pequeñas irregularidades)
-Con anillos concéntricos.
-Con radios en su interior.
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c. Color y transparencia

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d. Consistencia (se percibe como)
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-Mantecosa
-Fibrosa
-Viscosa
-Seca
-Quebradiza

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e. Elevación
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-Difusa
-Plana
-Elevada
-Conexa
-Umblicada
-Mamelonar

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f. Borde
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-Entero
-Ondulado
-Lobulado
-Erosionado
-Filamentosa
-Enrulada

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Bacterias: Estructura

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Las Bacterias son células procariotas, porque no tienen un núcleo organizado. Su organización es sencilla como pueden observar en el esquema.

Características de las bacterias

I
Las bacterias son células procariotas que pueden tener diferentes formas. En el siguiente video muestras ejemplos de bacterias en fotografías a través del scaner.



http://www.youtube.com/watch?v=RrTjOrzva3I

El Flagelo

El flagelo de las bacterias tiene diferente estructura y origen que el flagelo de las células eucariotas. Observen el siguiente esquema y el tipo de movimiento que se logra a partir del motor proteico.
¿Qué mecanismo molecular permite la rotación del flagelo?

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http://www.youtube.com/watch?v=PlOfMifowP4

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La formación de los flagelos bacterianos

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Observen en la siguiente simulación, cómo va construyéndose el flagelo bacteriano a partir de la síntesis y disposición de las proteínas.



http://www.youtube.com/watch?v=hLTFiekwFy8

Para más información pueden consultar las siguientes páginas:
http://www.biologia-en-internet.com/default.asp?Id=9&Fs=2

La vida microscópica

I
Observar organismos al microscopio no es difícil. Basta con tener un buen microscopio y tiempo para acostumbrar a la vista a distinguir las diferentes formas que tienen estos seres vivos.
Comenzaremos a "acostumbrarnos" a ellos a partir de un recorrido por distintos videos.

Para empezar miren este material y con ayuda de un texto, o guía intenten reconocer los distintos grupos de organismos que se muestran.

Como ayuda les cuento, que en él aparecen protozoos, flagelados y ciliados, algas unicelulares como las diatomeas, pequeños invertebrados como rotíferos, artrópodos acuáticos, gusanos.

http://www.youtube.com/watch?v=xyPd8Wt_DJU

No todos los microorganismos que existen pertenecen al mismo reino. No todos son Moneras o Protistas. Existen organismos pluricelulares, como son algunos pequeños invertebrados, pluricelulares que tienen tamaños apenas más grandes que protozoos.

En una laguna, por ejemplo, vamos a encontrar una gran diversidad, como lo muestra el siguiente video.

Con ayuda de un texto, intenten reconocer y describir los microorganismos que se muestran en él.

http://www.youtube.com/watch?v=98Ra2q1ZqUU

En este video podrán observar cuatro organismos microscópicos:

1º Una colonia: Volvox

2º Una Ameba

3º Un paramecio

4º Un protista flagelado

¿Qué características particulares pueden señalar en cada uno de ellos?

http://www.youtube.com/watch?v=SCfg3sywC7k

En este otro video se observan artrópodos acuáticos, gotas de aire, protozoos y rotíferos. Con ayuda de un texto o incluso con el buscador de imágenes de Google, intenten identificar y describir quién es quién.

http://www.youtube.com/watch?v=1cLWKDhBYxo

La reproducción en las colonias:

Observen este cortísimo video en dónde muestran la reproducción de una colonia de algas unicelulares. ¿Qué tipo de reproducción es? ¿Por qué pueden hacer esa afirmación?




http://www.youtube.com/watch?v=cYUKsLNu35A&feature=related

Ciliados y Flagelados:

Observen en el siguiente video protistas pertenecientes a los grupos de Ciliados y Flagelados.

• Describan en número, distribución, ubicación en el cuerpo de estas estructuras.


• Dibujen un organismo flagelado y otro ciliado y traten de indicar el movimiento que realiza el cuerpo a partir del impulso dado por las estructuras.


• En el video se observan dos protozoos de vida fija. Intenten identificarlos y observen para qué utilizan sus cilios.
  

http://www.youtube.com/watch?v=QGAm6hMysTA&feature=related


Amebas en movimiento

Observen estos organismos cuya locomoción se realiza a través de pseudópodos. Esquematicen y describan los movimientos que se perciben en el citoplasma.


http://www.youtube.com/watch?v=x1ErCyZCFw8

La multiplicación del virus del SIDA

http://www.youtube.com/watch?v=RO8MP3wMvqg&feature=related

En esta simulación podrán encontrar los alumnos de Biología y Laboratorio I una interesante recreación de cómo se reproduce el Virus del Sida en las células T de nuestro sistema inmune.

No tengan en cuenta para seguir el proceso todos los nombres de las estructuras que intervienen. Concentrense en seguir los procesos implicados, que como observarán coinciden con lo trabajado en clase.

El uso de la imaginación a través de las imágenes de la mente

Enseñar Biología Celular y Molecular es un desafío a la hora de buscar que nuestros alumnos realicen aprendizajes significativos, esto es en palabras de Ausubel, que puedan establecer conexiones lógicas en las redes de conceptos que tienen en sus mentes.
Una estrategia interesante para lograr este objetivo, se basa en el uso de la imaginación: ¿Cómo nos imaginamos nosotros aquello que no podemos ver pero que nos explican? ya sean docentes o textos.
Vamos a ejemplificar de qué manera aplicamos esta estrategia con alumnos de Biología Celular y Molecular del profesorado en Ciencias Biológicas, para comprender un contenido difícil, como son las especulaciones que los científicos han hecho y hacen acerca del posible origen bioquímico de la vida.

¿Por qué considerar difícil este tema? Por varias razones:

1º Se trata de imaginar procesos químicos y físicos que en un principio, tuvieron como consecuencia el surgimiento de un orden, de una organización muy particular que es la característica de los seres vivos. Para esto es necesario tener presente algo sobre la entropía y la energía suelta en el Universo.
2º La capacidad de autoduplicación que tuvieron que adquirir en algún momento de su desarrollo las moléculas tales como ácidos nucleicos y proteínas.
3º Los sucesivos cambios, mutaciones, selección natural a los que estuvieron sometidos los primeros polímeros y luego las protocélulas.

La estrategia utilizada en clase fue la siguiente:

1º Lectura, comentario, análisis y selección de las ideas principales del siguiente texto:

Read this doc on Scribd: El origen bioquímico

2º Explicitación de las ideas principales de acuerdo a lo analizado por el grupo clase. En este caso se enumeraron las siguientes:

a.- Los seres vivos tienen la capacidad de autoduplicarse, por lo tanto, las primeras moléculas que dieron origen a las protocélulas debían tener esa capacidad.

b.- Las condiciones atmosféricas eran favorables a la síntesis química porque se trataba de un ambiente reductor por la presencia de hidrógeno. La ausencia de oxígeno actuó como un aspecto positivo pues eran escasas las reacciones de oxidación.

c.- Para el desarrollo de los polímeros fue necesaria la concentración de monómeros, esto pudo suceder a partir de la presencia de ambientes especiales, como son las arcillas o determinados minerales.

3º Se solicitó a los alumnos que "imaginaran" este proceso, tuvieran en cuenta las ideas principales enumeradas y lo plasmaran en una hoja, haciendo uso de dibujos o bien figuras que pudieran representar lo que ellos imaginaban.

Estos fueron los resultados:

El siguiente paso fue que cada grupo o alumno, expusiera y explicara a sus compañeros y docente el significado de las figuras escogidas y las relaciones entre ellas.

Luego de escuchar cada exposición, se indicó algunos aspectos que parecían poco claros o bien que podían indicar un error de comprensión. Al finalizar los alumnos compararon sus producciones y sacaron conclusiones sobre qué aspectos habían aparecido como elemento no mencionado en el texto pero conocido por ellos y presente como "ancla" en la cual sustentar la nueva información, y qué aspectos no habían tenido en cuenta.

Como última tarea se pidió que escribieran un comentario a modo de autoevaluación sobre qué elementos del texto no fueron incorporados y cuales sí estuvieron presentes. Tarea que resultó sumamente difícil, pues no es habitual que nos soliciten que evaluemos nuestras producciones y realicemos una crítica con el objetivo de superar los obstáculos que pudimos autodiagnosticarnos.

Para leer más sobre esta estrategia pueden consultar el libro "Una Didáctica de las Ciencias" Procesos y aplicaciones de C.Minnick Santa y D. Alvermann. Editorial Aique (1994). El último capítulo "Uso de la imaginación guiada para la enseñanza de conceptos científicos" de Barbara T. Walker y Paul T. Wilson, realiza un desarrollo y fundamentación de esta técnica.

Introducción a la Biología Molecular

En este video podrán encontrar una sencilla, pero muy clara explicación de la estructura y función de la molécula de ADN, base, fundamento de la biología Molecular.

El origen de la Tierra y la Vida.

En las siguientes páginas van a encontrar animaciones sobre el origen de la vida, que los ayudarán a trabajar sobre el texto visto en clase.
http://genomasur.com/ani_15.htm

http://bcs.whfreeman.com/thelifewire/content/chp03/0302001.html

http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/organelles.html

Biología Celular y Molecular en los ISFD Nº 99 y 102

Read this doc on Scribd: PROGRAMA